協同教學法我覺得是目前為止學到最「夢幻」的教學法，為什麼說它夢幻呢？因為我光是看課本說協同教學法的意義是「由許多不同的教學人員組成教學團，共同計畫，合作進行的教學方法」就覺得這教學法實施起來難度真的好高；每個老師有自己的想法、自己的課程規劃、自己的教學重點，學生跟家長也都對不同老師、不同科目有不一樣的期待，校方重視的更可能只是學生的升學成果而非老師的特殊教法，該如何讓老師們聚在一起為一個班級上課又能達到很棒的效果呢？這邊以我以後想在高中任職英文老師的角色來看，我會希望把英文寫作課跟其他科目老師作協同教學，以往老師在教英文寫作的時候通常只是照著課本教、然後要我們練習寫，如果我能將寫作與實務結合，學生應該會更樂於練習、學習成果應該也會不錯。首先我想到的是如果要教學生怎麼去描寫一個過程，我可以先讓學生先自己預習課本這個部份，然後請家政老師教他們做一個步驟沒有太複雜的點心或一道菜，家政老師ㄧ邊教，我可以在一旁一邊為大家以簡單的英文講解老師的動作，之後大家親手料理完後可以享用這道成果，然後我再大約講一下寫作要點，學生回家就可以以此做菜的過程寫一篇作文。如果要寫一個描寫景色的文章，我會請美術老師替他們選幾幅有代表性的名畫，然後給學生分組，幾個人寫一樣的，等我批改後請他們小組上台替大家講解這幅畫，最後再請美術老師給大家真正地這些畫的故事。這樣的寫作課會讓大家期待，期待老師還會給他們什麼不一樣的體驗。
我的協同教學法會注意「協同的必要性」，不會為了協同教學而協同教學，課程的安排一定要是真的對學生有幫助才行，不然就是浪費了資源跟時間。我希望我的協同教學中，一次不要有太多位老師ㄧ起，像上一段我所的構想都是一堂課只有我跟另一位老師，我希望這樣的原因有三點，一：太多老師協調上困難度會提高；人多就意見多、時間也難湊。二：太多老師容易讓教學重點失焦；每位老師有他自己的專業所在，主導的老師應該要好好拿捏課程分配。三：太多老師會讓學生較難跟上教學腳步；學生可能會不知道你們這群人在幹麻。此外，我不會太常使用此教學法，希望讓學生有所期許、而不是習慣了這種教學法。
演示當天用MV來教學這個點子我相當喜歡，先前沒看過老師這樣教學的，頂多是用CD PLAYER播放歌曲給我們聽，既然都要聽歌了，why not 加入影像？這組GOOD JOB！只是播MV要注意版權問題，這樣公開播放應該是違法的...這個問題可能需要克服才行，否則被查到就不好了。演示當天一個最大的問題就是小組內沒有討論機會，既然都分成小組了，老師不妨就給學生一些討論時間，不然學生就只能私底下閒聊而沒有大方的互動，這部分在課程的規劃上要再注意。
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